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王键:勿忘“九一八事变”,弘扬中华民族魂

同志们好,今天我们来共同就“九一八事变””爆发86周年做一个研讨和历史回顾。我今天的报告分五个部分。

一、“九一八事变”是中国十四年抗日战争史的开端

2017年是“九一八事变”爆发86周年,“九一八事变”是日本军国主义侵犯中国的开端,是中国人民和世界人民反法西斯战争的开始,也是第二次世界大战的起点。

在“九一八事变”86周年的今天,我们又不禁想起作曲家张寒晖先生在1936年创作的著名歌曲《松花江上》:“我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,还有那满山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上,那里有我的同胞,还有那衰老的爹娘。九一八,九一八,从那个悲惨的时候……”这首歌提醒国人,要牢记“九一八事变”。

悼念先辈,勿忘国耻,以史为鉴,面向未来。今年我们纪念“九一八”有着非常特殊的意义。2017年,中国在国家层面已正式确定“九一八事变”是中国抗日战争的开端。“八年抗战”的说法是指从1937年“七七事变”抗日战争全面爆发算起,至1945年8月15日日本天皇宣布无条件投降的8年时间;而如果从1931年“九一八事变”算起至日本无条件投降,则为十四年。

今年初,教育部基础教育二司下发了2017年1号函件《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》。文件要求各级教育主管部门全面排查,凡有“八年抗战”字样的,全改为“十四年抗战”,并视情况修改与此相关内容,确保树立并突出“十四年抗战”概念。2017年1月10日上午,教育部基础教育二司确认表示,落实“十四年抗战”概念是贯彻中央相关精神。2016年10月国务院就曾批示教育部要全面落实“十四年抗战”概念,当时要求教育部各部门通力配合,2017年春季全国中小学生地方课程教材将全面落实。

确定中国人民抗日战争开端的问题,关系到对“九一八事变”后中国社会主要矛盾的认识,关系到“九一八事变”历史地位等一系列根本问题的认识分歧。虽然学术界一直存在“十四年抗战”和“八年抗战”两种说法,但实际上“十四年抗战”概念与“八年抗战”概念是一脉相承的。

现在讲的“十四年抗战”的概念是有历史史实支撑的,日本自明治维新后脱亚入欧,内政外交追随世界列强的殖民逻辑,明治初期就觊觎中国大陆的丰富资源与国土,对琉球、台湾及朝鲜半岛等虎视眈眈。随着国力膨胀,日本先后战胜两个大国――清朝(甲午战争)与沙皇俄国(日俄战争),成为资本主义列强之一。

20世纪30年代(1929年―1933年),世界资本主义经济危机重创日本经济。在资本主义市场经济危机冲击之下,日本当时遇到了非常大的困难,尤其是农村生存艰巨,国内矛盾急剧上升。日本的统治集团为了转嫁国内危机,开始对外扩张。在经济危机的冲击下,日本的军国主义急遽抬头。

1929―1933年严重的资本主义经济危机必然导致政治危机。美国通过“罗斯福新政”恢复经济,稳定统治。而德、意、日则走向法西斯化,为本国垄断资产阶级寻找出路。德、意、日法西斯疯狂扩军备战,给世界的和平与安全带来严重的威胁。“九一八事变”就在这样的国际背景下发生。

“九一八事变”并非突然爆发,早就觊觎东北的日本关东军一直在挑衅滋事,东北的张学良当局则持“保存实力”的想法,处处避让退让;“九一八事变”发生之后,蒋介石继续以“攘外必先安内”为借口,消极对日应战,却集中兵力围剿中国工农红军。蒋介石的倒行逆施引起国人反对,“九一八事变”发生后,《大公报》与《申报》等媒体纷纷发声,批评国民政府“攘外必先安内”的错误政策,提出全民族抗日的要求。

蒋介石认为当时中国军队的作战实力无法与日本抗衡,中国只能暂时隐忍,这是他最大的一个政策选择错误。在国民党消极抗战、积极内战的态势面前,中国共产党人在“九一八事变”发生以后,承担了引领中华民族抗击日本外敌侵略的责任。在东北组织了磐石游击队、东满游击队、珠河游击队等七支抗日游击队,这就是东北抗日联军的前身。就东北地区而言,东北民众的沦陷与抗争都在1931年发生,“十四年抗战”有真实的历史事实支撑。

抗日战争开端的问题关系到对“九一八事变”后中国社会主要矛盾的认识,关系到“九一八事变”后中国抗日战争的特点和南京国民政府作用的评价,关系到“九一八事变”历史地位的认识等一系列根本问题的认识分歧。因而全面深入地探讨这些问题,对于深入地客观地全面研究抗日战争是有意义的。

从“八年抗战”到“十四年抗战”,不是“重新发现历史”,而是“重新书写历史”。随着人们对抗战历史研究的深入,我们也在不断纠正、改变对历史的看法,努力做到趋向真实的历史。也是基于此,史学界才提出“十四年抗战”的概念。

“九一八事变”不仅标志着日本侵华战争的开始,也标志着中国人民反抗侵略者的开始,东北军民对抗日战争的巨大付出应该得到重视。“十四年抗战”这一说法早在建国初就曾出现过,东北书店就曾出版过《十四年抗战史》。此次教育部要求在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”的说法,意味着从国家层面承认了这一概念,有助于中小学生更全面理解抗日战争的整个历史。

现在,教育部已经在课程教材中全面落实了“十四年抗战”概念,也就是将“七七事变”之前东北军民的抗争也包含在“抗日战争”这一历史概念中。但是我们不是说把八年改成十四年,这个任务就完成了,还需要在教学及公众的理解中弄清一个概念,即“十四年抗战”应称为“全程抗战”,这样可以将“九一八事变”“七七事变”这些历史概念连贯起来,不再局限于此前的“八年抗战”就把中华民族的抗战这个过程连贯起来。

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